Mi experiencia en las listas de correo, es que se avanza circularmente o
por volutas, lo que hace posible volver a posteos anteriores. Otra leccion
que me deja la participacion en las listas de correos, es no hacer mensajes
muy largos. Es preferible repetir que plasmar toda la posicion en un solo y
largo documento.
Alguien hizo alusion al conservatismo de las estructuras docentes, yo diria de
muchas mentalidades docentes. Otro aludio a la experiencia de la
"teleescuela". Otro aludio al os dialogos entre entendidos y otro mas
aludio a la resolucion de las contradicciones del mestizaje en America
Latina y El Caribe.
Aunque el orden de factores, no implica precedencia, comenzare por decir
que creo que con respecto a la contradictoria realidad americana, lo mas
adecuado
para su abordaje es la optica de la asuncion de los conflictos. La
contradiccion y el sincretismo emergente, son el motor de nuestra America.
Mas tras esa riqueza contradictoria, muchas veces recogida en el silencio.
Hay un ancestral
rechazo a toda forma de genocidio cultural que de esos se tratan las
pentaseculares occidentalizaciones, de por si contradictorias ellas mismas.
Las organizacion racional burocratica occidental, creyo resolverlo todo en
los papeles, pero los papeles no previeron, lo que las terminaria
neutralizando "su
BUROCRATIZACION. Pareto, aludio a principios de siglo, a la "neofobia"(
temor a lo nuevo), como uno de los componentes basicos del quehacer humano,
Benavente, poco tiempo despues, inmortalizaria "Los intereses creados". Las
estructuras docentes presenciales, son un caso de estructuras enhervadas
por la burocratizacion.
Desde su ensimismamiento han resitido, primero al uso de la radiodifusion
con fines educativos, luego a la cinematografia y despues a la television.
En mi
Argentina hubo intentos sucesivos de radio, cine y television desde la
decada del treinta. Me parece que la misma logica comercial de las TICs,
que hace coincidir su popularizacion con la expansion de los mercados, va a
hacer tabla rasa con las estructuras educativas presenciales y con las
demas burocracias publicas y privadas, de las que esas son un caso. Aun
unidireccionales la television ha hecho su trabajo. Mas orientado hacia la
interactividad , su faena han realizado los "jueguitos electronicos", a
traves de los cuales las ultimas camadas de ninhos y jovenes, al aprendido
algebra boleana, como no lo consiguio el mas idoneo experto en matematicas.
Desde la salud mental, he tomado como situaciones limites perniciosos, tanto la
impotencia como la omnipotencia. Alguna vez lei a un cultor del Analisis
Transaccional o Conciliatorio, que decia que muchas veces, aplicabamos
energias a intentar manejar lo inmanejable y dejabamos de manejar aquello
sobre lo que podiamos incidir. Cada uno tiene aunque mas no sea una remota
nocion, que puede hacer desde su "lugar en el mundo". Ya vamos percibiendo
cuales son las limitaciones de las TICs en tanto herramienta
comunicacional, pero tambien vamos vivenciando las posibilidades que se
abren a las TICs, en materia de educacion informacion y entretenimiento.
"In medio veritas", decian los clasicos ,como invitacion a transitar entre
los limites de la omnipotencia y la impotencia. Una vez tomada la decision,
(que es algo que pertenece a nuestra intima soledad) podemos predicar,
incitar en intentar persuadir, a que otros compartan las posibilidades
dignificantes de las TICs, en tanto herramientas comunicacionales. Y creo
que dicha posibilidad instrumental se amplia si damos a las TICs un sesgo
lato que incluya a la television por cable, abierta o satelital, la
radioaficion ,la radiodifusion de onda corta y de frecuencia modulada (aun
a las porpaladoras de altavoces que aun perviven en uestros pequenhos
poblados) y todo ello funcionando interelacionadamente. Una multimedia
amplificada en esa multimedia interrrelacionada, inyectar los contenidos
presentes y pasados, de la fluencia vital de nuestra gente.
Lic. Alfredo Armando Aguirre
Buenos Aires - Argentina
[email protected]