Disiento de la vision que sobre el futuro de las TIC's en el campo
educativo ha formulado el Mtro. Trejo Delarbre.
En mi opinion, la revolucion tecnologica abrio la posibilidad de
replantear el modelo con el cual se desarrolla la tarea educativa. En una
sociedad interesada en reproducir patrones sociales y culturales que
garanticen la conservacion de un estado de cosas, la educacion es
entendida como simple trasnmision de conocimientos y de informacion. El
alumno es calificado (obra de mano calificada) de acuerdo a su capacidad
para reproducir roles y gestos que la escuela le ha transmitido.
Pero la aparicion de la tecnologia informatica (tecnologia de la
mente) abrio la posibilidad de convertir la tarea educativa en una labor
orientada a la organizacion de ambientes de parendizaje en el que los
estudiantes al construir sus conocimientos construyen su propia capacidad
de aprender. Tres ejemplos: con un ambiente de exploracion como Logowriter
los estudiantes de prepa pueden construir un modelo para representar la
funcion seno; con un LBM (laboratorio basado en microcomputadoras) los
alumnos de fisica de secundaria pueden construir hipotesis y modelos
matematicos para explicar la diferencia de temperatura entre el piso y el
techo del salon de clase; alumnos de primaria pueden producir un reporte
multimedios sobre los dinosaurios o sobre el ciclo del agua. Denominador
comun: son productores de conocimiento. El maestro es un organizador de
experiencias educativas siginificativas y un generador de retos y
proyectos que lleven al alumno a producir conocimiento. Este modelo
contemporaneo tiene una caracteristica fundamental: al convertirse en
productor, en ente activo, el estudiante puede desarrollar la confianza en
si mismo como ser que ofrece soluciones y particpa de las decisiones. Es
en una palabra un ser que se sabe actor y no simple espectador de los
acontecimientos. Creo que a pesar de que el sistema educativo esta
incorporando tecnologia para remodelar sus viejos esquemas de reproduccion
social, la revolucion esta en marcha. Los ninhos ven cada vez menos
television y utilizan mas medios de interaccion como los juegos de video o
la propia Internet (especialmente los chat room)(1). Ello implica que se
estan abandonando los roles pasivos. Como hemos de administrar este
impacto en la esfera educativa es algo que en mi opinion aun debemos
debatir los educadores. Para ello, los educadores debemos ir a las
ciencias cognitivas y debemos analizar como podemos generar ambientes para
el desarrollo de habilidades cognitivas y metacognitivas aprovechando que
contamos con una tecnologia que por su similitud con nuestros procesos
intelectuales puede ayudar a l@s ninh@s y joven@s a crecer como pensadores.
Miguel Angel Perez Alvarez
DEP FFYL UNAM
IBM SchoolVista Colabora
On Sat, 13 Mar 1999, Raul Trejo Delarbre wrote:
[mensaje original cortado por la moderacion; se puede encontrar en la
memoria de la lista, por autor@ o por fecha --acceso a las dos opciones
desde la pagina de entrada de la comunidad virtual:
http://funredes.org/mistica/comunidad]