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MISTICA: Re: Aprendemos "estructuras", que ni que...

From: Irene Plaz ([email protected])
Date: Sun Oct 06 2002 - 07:45:59 AST

Hola: releyendo y archivando a los misticos , ...me preguntaba: �alguna vez
se les rompieron las estructuras de evaluaci�n?

Cuando estamos convencidos en el papel de facilitador del docente en los
temas de Tics y sociedad, y los estudiantes usan lo aprendido con fines
diferentes a lo esperado tradicionalmente uno tiene el conflicto si es util
para ellos mostrarle las dimensiones sociales de las tics.. o que ellos
incorporen sus lecturas y su taller a sus actos cotidianos de productos
tics... Estando los talleres inscritos en cursos formales de educacion
superior , de adultos, �c�mo se rompe con las entregas finales cl�sicas?

primero me pasa en la misma computacion; hay propuestas en donde la manera
en que se esta abordando lo social a lo interno de las disciplina casi se
mezcla con las dimensiones clasicas de la sociologia estructural o
funcionalista: ... no puedo decirles que no esta la dimension social
humana, concreta...Porque dimensional las estrcuturas y procesos sociales o
los contenidos sociales.....

Luego del curso en Intervencion social, en el que tambien use el documento
colectivo de Mistica, por su contenido y proceso colaborativo paso casi un
mes.... y esta duda sobre c�mo evaluar la incorporacion de lo social al
tema tics tambien se da en cursos a trabajadore sociales... Increible no???

Intuyo que computistas o cientistas sociales se tiende a hacer
abstracciones desde afuera de la comunidad y organizacion y a descuidar la
participacion de los actores concretos en el proceso de construccion del
producto tecnico..Solo dejamos espacio a esto en los ni�os...

Algunos de los grupos o estudiantes proponen como entrega de los cursos un
producto, lindo, en concepto, t�cnico, m�s la vision social no se si esta
integrada por solo obtener un producto con contenido social.

La diferencias entre evaluar si se aprendio "el estado del arte" y si se
esta actuando conduce a productos diferenciados de la accion
pedagogica Inesperados como docente....

�c�mo le hacen para evaluar ? Un curso cuyo resultado se expresa en un
ensayo o plan vs un producto de un CD con contenido local?. Somos mas
flexibles en los cambios en la educacion basica que en la educacion de
postgrado.

Me encantar�a comentarios.... sobre como cambiamos nuestras estructuras de
facilitadores.... se que no hay recetas pero a veces tenemos estructuras
tan rigidas en las que fuimos formados que el ser promotores de lo nuevo se
queda hasta el momento de evaluacion final..

Irene Plaz

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