Me llamo la atencion este parrafo, lo habia olvidado!

>3. ¿Qué nos dice al respecto la experiencia en
>los llamados "países desarrrollados"?
>Empiezo haciendo una reflexión en torno a esta
>última pregunta. A inicios del 2000 (no recuerdo
>exactamente si 2001 o 2002, coincidió con que yo
>estaba asistiendo en esos momentos a una
>conferencia de ASDI en Estocolmo), Suecia tomó
>una decisión fuera de lo común, contracorriente:
>habiendo logrado la meta de masificar el uso de
>las computadoras en las aulas de todo el sistema
>escolar - una por alumna o alumno - decidió
>sacar las computadoras de las aulas y ponerlas
>fuera de éstas, en aulas o laboratorios
>informáticos. Entre los argumentos que valoró y
>debatió la Comisión Nacional encargada de
>evaluar el asunto (el documento estaba entonces
>en sueco, imagino que se habrá traducido al
>inglés) estaban: las computadoras resultaban
>factores de distracción antes que de apoyo a la
>enseñanza (la consabida dificultad para engarzar la computadora al
> curriculo escolar), los alumnos (y también uno
> que otro profesor) se tentaban en clase con la
> pornografía o los juegos, muchos no querían
> salir al recreo (esencial para la socialización
> y para la propia pedagogía), etc. Seguramente
> muchos otros paises desarrollados, pioneros en
> avances tecnológicos, y que se enfrentaron
> primero con los problemas que enfrentamos
> después los "países en desarrollo" (que - desde
> una particular visión del desarrollo - vamos a
> su cola), tienen mucho que aportarnos en este
> sentido. No hay por qué repetir las mismas
> historias ni seguir las mismas rutas, al menos eso deberia estar claro.

Se me ocurrio preguntar a mis amigos suecos Goran
Karlson (profesor de la KTH, una venezolana muy linda hace una tesis
cerquita ahi), mi hijo Yuri (sueco chileno) y mi nieta Cynthia Goran dice esto:

"The main reason for the failure was:
(i) Hardware- and software support, but no
teacher training in the beginning (belief in apparatus).
(ii) Low curriculum integration
(iii) Low integration int the Educational Teacher
Training programmes (training of new teachers)
There were islands which were very active and
succesful but mainly it was a failure. Much has
been repaired since then but too little."

Ver aqui el progama nacional del 199-2002:
English material:
http://www.skolutveckling.se/it_i_skolan/efter_itis/in_english/
Informacion de la The Knowledge
Foundation: http://www.kks.se/templates/StandardPage.aspx?id=84
Como se estructura el sistema de educacion sueco:
http://www.skolverket.se/sb/d/374;jsessionid=3E640AA0C748EBA503205B743F83E5ED
Goran agrega que la escuela sueca como todas en
los paises desarrollados esta en crisis:
"High failure rate, violence, turmoil, low
cost-effectiviness, bad prepartion for working,
bad preparation for higher education, biased
studies to simple courses. Etc. I have not been
able to find any debate articles (that is the
kind of document to learn from about
such things, not from government publications or
government agencies' publications) even if there
exists hundreds of articles in Swedish."
Eso es la generalidad, de donde salen recomendaciones
Ahora Yuri "acá hay computadores en todas las
escuelas... recién hoy tu nieta (mi Cynthia, nota
de Vittorio, vuestro humilde servidor!) tuvo
clases de informática (DATA) y eso que va en
primer año! De hecho ella usa computadora desde
que tiene 3 años!... Las computadoras las usan
tanto como para jugar juegos didácticos como para
herramientas que ayudan a los profesores a
enseñar de modo efectivo y moderno, a veces
dividen las clases en subgrupos y se turnan... "
Yuri es especialista de la Internet y de la compu y trabajo en la KTH tambien
El agrega esto cuando habla sobre "LapTop"
" Cómo se te ocurre que los niños de primaria van
a usar laptops? En que mundo vives? :-) Son
frágiles y complicadas de reparar...Las
computadoras que usan aquí los chicos de primaria
no son máquinas de primera mano ni mucho menos
destinadas especialmente para ellos. Son máquinas
que las secciones administrativas de las comunas
dan de baja, las reparan, completan
y regalan generalmente a las escuelas con algun
tipo de asistencia técnica. El ministerio de
educación da algun tipo de asistencia a profesores y alumnos.
He visto que tienen generalmente monitores CRT,
máquinas de tres a 6 años de antiguedad y están
conectadas algunas a algun tipo de red. En
general las usan para acostumbrar a los chicos a
familiarizarse con el mundo de la informática y
ya tienen clases obligatiorias y avanzadas en los grados posteriores de básica.
Las computadoras de los grados superiores están
generalmente ubicadas en salas especiales, con
acceso a la red pero con antivirus y programas
que "filtran" de alguna manera contenidos inapropiados."

Agreguen a esto lo de Korea, Japon, Australia,
etc donde las tasas de equipamiento y conexion de
escuelas son altisimas y tendran una idea que
demuestra la afirmacion de P. Berger, creador del
Club del Hypermonde (Paris 1989): "la computacion
no ha nunca demostrado su valor agregado a la
economia o a la escuela pero nadie, absolutamente
nadie quiere deshacerse de ella". Los niños
coreanos siguen siendo los primeros en los
rankings mundiales de performances (no el ranking
de Sachs y sus secuaces). Ahi esta todo el Quid!
Imaginen Funredes destruyendo sus computadoras!!!!
Imaginen Chile diciendo no se usan mas las Compu!
Imaginen y respondan Uds mismos! pero no
confundan LapTop y PC o Mainframe. En esta CV hay
grandes espceialistas que pueden explicar las diferencias.
Vean esto tambien: el NYT publica art el 26-03-06
anunciando que los EE UU decidieron concentrar el
tiempo de trabajo de las escuelas sobre todo en
matematicas y lectura. Sin Computador? Que piensan Uds?
Perdon por lo largo pero cuando las mujeres
preguntan, como me gustan tanto, siempre trato de
saber que es lo que estan preguntando
Victor
Nearby Mon Apr 3 12:39:45 2006