>http://funredes.org/mistica/castellano/emec/produccion/memoria13/0693.html

Coexisten ambos grupos: Aquellos que tienen para
comer, tener celular, y pagar colegios privados
(que es obviamente la minoría de la población) Y
aquellos que asisten a la escuela pública donde
la prioridad no radica en la tecnología sino en
la alimentación y contención del niño/a He visto
ambos polos con mucha claridad Y en ambos casos
los docentes son exactamente igual de
desvalorizados en cuanto a su profesión No hay
equilibrio Es un sistema que debe ser
reestructurado desde las raices y tocar todas las
extensiones que estas requiere, en lugar de
querer tapar el sol con un dedo Que se pueda
trabajar con una pequeña minoría no hace
desconocer a la mayoria Pero tampoco se puede
negar que hay cosas (por minoría que sea) que se
realizan. Evidentemente es necesario atender a
quienes están en desventaja y vaya si la hay! Pero ¿Quién se hace cargo?

>http://funredes.org/mistica/castellano/emec/produccion/memoria13/0692.html

Sobre lo expresado por mí con anterioridad quiero
resaltar que me fue posible realizar estas
experiencias positivas con un grupo de alumnos por que
   1-son pocos en ese grupo (si tuviera 50 por
curso sería imposible el mismo resultado!!!)
   2-trabajo en una institución privada (es
decir, hoy en día es un lujo pagar colegios privados)
   3-no tengo demasiados obstáculos desde las
autoridades puesto que son muy flexibles y
mantienen una trayectoria de prestigio en el área de informática
   4-el nivel económico de los alumnos/as me
permitió también realizar las experiencias

   No podría bajo ningún concepto realizar esto
en una escuela pública! Y lo hemos intentado.
Visitamos escuelas de la ciudad y no tienen
computadoras o en otros casos están pero sin
internet, o bien solo las utilizan para la clase
de informática para aprender word, etc

   Esta experiencia me permite realizar el siguiente análisis
   1-desde el estado se implementa un plan de
alfabetización digital, pero...no encuentro las
máquinas ni los docentes formados para
utilizarlas (lo he planteado más de una vez en
distintos niveles del sistema educativo y hasta
en el propio portal de educación)
   2-puedo observar beneficios cuando se cuenta
con recursos y capacitación, eso me induce a
suponer que si se aplicara una estrategia
inteligente y se invirtiera en recursos
tecnológicos, tal vez la situación sería diferente
   3-no es suficiente con tecnología y cursos de
capacitación a docentes, un maestro desmotivado,
desvalorizado y no remunerado justamente es otro factor que influye y mucho
   4-se trata de "formar parte de un proyecto de
crecimiento" donde todos/as se sientan
implicados/as y comprometidos pero no por
obligación, sino por convicción, y creo que eso es lo más difícil!
   5-observo muchas falencias en gestión y administración en educación
   6-otro factor importante es la familia. Cuando
hay discursos opuestos entre la familia y la
escuela se genera un contrasentido y pérdida de
objetivos comunes, lo que favorece a un estado de confusión
   7-no se da importancia al "conocimiento" ni a la capacidad creadora
   8-los medios de comunicación son importantes
de incluir si habalmos de información, educación,
aprendizaje, conocimiento, etc. Pues desde allí también se educa
   9-cuando quise plantear contenidos
relacionados a las Tics en la revisión de
escrituras de diseños curriculares de nivel medio
las mismas directoras de áreas y proyectos
desconocían los contenidos de lso que estaba
hablando respecto a uso de nuevas tecnologías.

   En definitiva, haber realizado experiencias
positivas me demuestra que hay cosas que son
posibles, pero que hay muchos factores a
contemplar al momento de mirar hacia otro lado
que no sea el micromundo del grupo con el que
estuve trabajando (asi fueran 3 o 5 grupos, es
igual, no es comparable a todo un sistema que es
el que está presentando los conflictos)

   Chaucito
   Karina
Nearby Sun Nov 27 18:42:07 2005