>> Comment réduire la fracture numérique ?
>> http://www.lemonde.fr/web/chat/0,46-0@2-3210,55-711138@51-701149,0.html
>>
>> Dialogo publico del publico del periodico le
>> Monde con Valérie Peugeot sobre el tema
>> "¿cómo reducir la brecha digital?". En francés.
>> Una voz que logro decir lo justo en muy pocas palabras.
>
>Erat: Que pensez-vous la demarche du MIT et de
>son ordinateur "à manivelle" à 100 dollards ?
>(...)

A la pregunta sobre su opinión acerca del
computador "de manivela" de 100 $EE.UU$, Valerie
también recuerda que "el computador de pobre
lanzado en la India (...) no funcionó" (el Simputer).

Y señala algo muy importante: que en cuestión de
*acceso* es mejor pensar en soluciones colectivas
que en soluciones individuales. Digamos, a guisa
de ejemplo, que en la SI, el computador reemplaza
simbolicamente al automovil (podemos poner
televisión o cualquier electrodoméstico) como
"bien" u objeto-del-deseo en la precedente RI
(revolución industrial), que representaría la
inclusión o un paso dentro-de el "progreso". Y en
términos ecológicos, en un esquema de desarrollo
sustentable, la humanidad NO puede permitirse
aspirar a que todos busquemos equiparar el
inconsciente y perjudicial nivel de consumo de la
sociedad norteamericana, y en general del "norte
desarrollado": es decir, así como los 6 mil
millones (aprox.) que habitan hoy el planeta no
podrían tener tod@s automovil (mejor metro como
solución colectiva), ni el mismo consumo de
electricidad per capita, tampoco parece
sustentable la solución LPC (Laptop Per
Child). Ojo entonces con la eventual imposición
del paradigma de "posesión universal" sustituyendo el de "acceso universal".
Y remata Valerie su respuesta, subrayando que la
disponibilidad de un computador y de conexión no
son per se una solución mágica:
"que se puede hacer sino hay nadie para ayudarte
no solamente para utilizar el equipo en el
sentido práctico del término, sino también para
desencriptar la información, evaluarla, saber
buscarla, clasificarla, o eventualmente aprender
a convertirse uno mismo en creador de contenido" (mi trad.)

Además, retomando la parte que destacaYacine,
sobre la prohibición en una escuela de Santiago a
los estudiantes de hacer trabajos en computador,
http://funredes.org/mistica/castellano/emec/produccion/memoria13/0640.html
quiero traer a colación el punto 12 de
"Trabajando la Internet con una visión social":

>12
>TAMBIÉN SE PUEDE VIVIR SIN LA INTERNET.
>
>Creemos que la Internet también puede tener
>consecuencias negativas en la vida personal,
>organizativa y social. Con frecuencia lo que
>viaja en este medio es más cantidad que calidad.
>La Internet puede producir sobrecargas de
>trabajo, saturación, limitación del contacto
>personal, sentimientos de inmediatez,
>disminución de los espacios de lectura, reflexión y disfrute.
>
>También es factible vivir sin la Internet a
>pesar de las presiones del contexto que incitan
>a todas las personas, organizaciones e
>instituciones a conectarse. Sin embargo, esta
>decisión tiene que hacerse con conocimiento de
>causa, es decir, después de haber tenido la
>oportunidad de conocer la dinámica que la Internet implica.
ver: http://redistic.org/brecha/es/1_-_CV_M%EDstica.html

Por otro lado, respondiendo la inquietud de Rosa María:

>Me gustaría pedirles a quienes están al tanto
>sobre esta iniciativa, que por favor nos
>indiquen algunas referencias en la web (mejor si
>en español) en las que podamos informarnos mejor
>sobre sus pros y contras y, en fin, sobre las diversas aristas a considerar.

en la lista "Somos@telecentros" Silvia Way circuló recientemente el enlace:
http://www.consumer.es/web/es/tecnologia/hardware/2005/10/24/146381.php
donde una infografía permite conocer los pros del aparato.
Nearby Wed Nov 23 16:11:14 2005