Hola!!!
Bueno...se me ha planteado un dilema a resolver con tu comentario, mapa,
por que soy m�s divergente que otra cosa!!!! entonces el pps me sirve
justamente para la s�ntesis y el recorte.Para ordenar tanta cosa en mi
cabeza... Para presentaci�n de ideas concretas y ordenadas, donde poder ver
como todo tiene que ver con todo. (Prefiero establecer hiperv�nculos)
mmm...lo pensar� mejor...pero ahora puedo decir que me ha servido por
ejemplo para trabajo de s�ntesis con los chicos.
Trabajo mucho con im�genes, y me interesa que no se pierda el sentido de
como se relaciona una cosa con otra y la idea de procesos.
Trabajamos por ejemplo con historietas, y en absoluto pretendo que hagan o
repitan como loros o para conformarme...son ellos mismos los que tienen la
posibilidad de construir en grupo, poner, sacar, etc. hasta discutir si el
significado de una palabra es representativa para todo el grupo...
Lo pensar� m�s...pero esta es mi experiencia, si?
una sonrisa y gracias por mostrame la diversidad!!!!
karina
[email protected] wrote:
Estoy de acuerdo que PP sirve, como dice Karina:
> ... fundamentalmente para presentar mapas conceptuales,
> redes > de ideas o conceptos conductores.
Pero s�lo para presentar, no para modelar ideas, construir mapas conceptuales
o redes de ideas. Para eso hace falta una herramienta menos r�gida, m�s
maleable, m�s pl�stica. En educaci�n PP s�lo sirve para hacer llamativo el
modelo del maestro "busto parlante", del maestro "jarra llena" que le da
sus "traguitos de saber" al alumno cada clase, o para poner a los chicos a
sufrir haciendo presentaciones imitando al profe. Pero si lo que se busca es
crear un ambiente para desarrollar habilidades intelectuales, olviden PP. Es
contraproducente. Limita, entorpece, canaliza y no sirve para favorecer el
pensamiento divergente que ampl�a y explora. Los convergentes lo aman, los
secuenciales lo idolatran, porque les da la falsa sensaci�n de seguridad, de
control de la secuencia de la informaci�n ya condensada, ya organizada. Pero
en el proceso de formaci�n de las estructuras cognitivas y de las habilidades
intelectuales, es necesario contar con una herramienta para modelar, explorar,
construir.
En educaci�n limitar�a el uso de PP a las presentaciones de trabajos o
tareas
por realizar, por ejemplo. O para dar las fechas de los cumplea�os del mes.
Saludos
Miguel Angel P�rez Alvarez
(citar la fuente, por favor)
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Tres nuevas ciudades con n�meros locales:
Escobar, Z�rate, Campana
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�Qu� esper�s para navegar bien y r�pido?
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<DIV>Hola!!!</DIV>
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<DIV>Bueno...se me ha planteado un dilema a resolver con tu comentario,
mapa, por que soy m�s divergente que otra cosa!!!! entonces el pps me sirve
justamente para la s�ntesis y el recorte.Para ordenar tanta cosa en mi
cabeza... Para presentaci�n de ideas concretas y ordenadas, donde poder ver
como todo tiene que ver con todo. (Prefiero establecer hiperv�nculos)</DIV>
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<DIV>mmm...lo pensar� mejor...pero ahora puedo decir que me ha servido por
ejemplo para trabajo de s�ntesis con los chicos. </DIV>
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<DIV>Trabajo mucho con im�genes, y me interesa que no se pierda el sentido
de como se relaciona una cosa con otra y la idea de procesos.</DIV>
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<DIV>Trabajamos por ejemplo con historietas, y en absoluto pretendo que
hagan o repitan como loros o para conformarme...son ellos mismos los que
tienen la posibilidad de construir en grupo, poner, sacar, etc. hasta
discutir si el significado de una palabra es representativa para todo el
grupo...</DIV>
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<DIV>Lo pensar� m�s...pero esta es mi experiencia, si?</DIV>
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<DIV>una sonrisa y gracias por mostrame la diversidad!!!!</DIV>
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<DIV>karina</DIV>
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<DIV><BR><BR><B><I>[email protected]</I></B> wrote:</DIV>
<BLOCKQUOTE class=replbq style="BORDER-LEFT: #1010ff 2px solid;
MARGIN-LEFT: 5px; PADDING-LEFT: 5px">Estoy de acuerdo que PP sirve, como
dice Karina:<BR>> ... fundamentalmente para presentar mapas
conceptuales,<BR>> redes > de ideas o conceptos
conductores.<BR><BR>Pero s�lo para presentar, no para modelar ideas,
construir mapas conceptuales<BR>o redes de ideas. Para eso hace falta una
herramienta menos r�gida, m�s<BR>maleable, m�s pl�stica. En educaci�n PP
s�lo sirve para hacer llamativo el<BR>modelo del maestro "busto parlante",
del maestro "jarra llena" que le da<BR>sus "traguitos de saber" al alumno
cada clase, o para poner a los chicos a<BR>sufrir haciendo presentaciones
imitando al profe. Pero si lo que se busca es<BR>crear un ambiente para
desarrollar habilidades intelectuales, olviden PP. Es<BR>contraproducente.
Limita, entorpece, canaliza y no sirve para favorecer el<BR>pensamiento
divergente que ampl�a y explora. Los convergentes lo aman,
los<BR>secuenciales lo
idolatran, porque les da la falsa sensaci�n de seguridad, de<BR>control
de la secuencia de la informaci�n ya condensada, ya organizada. Pero<BR>en
el proceso de formaci�n de las estructuras cognitivas y de las
habilidades<BR>intelectuales, es necesario contar con una herramienta para
modelar, explorar,<BR>construir.<BR>En educaci�n limitar�a el uso de PP a
las presentaciones de trabajos o <BR>tareas<BR>por realizar, por ejemplo. O
para dar las fechas de los cumplea�os del mes.<BR><BR>Saludos<BR>Miguel
Angel P�rez Alvarez<BR>(citar la fuente, por favor)
<BR><BR><BR></BLOCKQUOTE><p><br><hr size=1>
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