>Claro...es bueno ver los casos, se aprende mucho
>de ese modo. También es bueno ver lo general y
>lo particular, pues si nos quedamos en lo que no
>funciona perdemos de vista a esos docentes
>suecos a los cuales les fue bien. Cabría preguntarnos
> ¿Por qué? Tal vez podríamos aprender...como aprendemos de Chile y otros!

Efectivamente, es necesario ver - al mismo tiempo- lo general y lo particular.
Lo particular no siempre es lo que no funciona,
también muestra lo que funciona.

>Información, documentos y libros hay muchos.
>¡Claro que información hay! Si tuviera que
>elegir como comprender el verdadero
>funcionamiento del uso de las PC en el aula, me
>iría directamente a las aulas! (me lo enseñó mi maestro). ¿Por qué?
>Por que allí veo verdades que los libros no dicen!

Es indispensable el contacto con la realidad
viva, en el caso de la educación las aulas o
cualquier otro espacio en el que se haga
educación y transcurran los aprendizajes.
También lo que se observa, escucha y produce en
el aula es información. Al sistematizarse, esa
información se convierte en documento, en libro,
en relato, o bien en video, en caricatura, en
programa de radio, en muchas cosas.
Hay libros que tambien hablan de las aulas y que
contienen verdades. No todo libro desconoce o ignora "la realidad".
(Les invito a leer mi libro "Itinerarios por la
educación latinoamericana: Cuaderno de viajes", ver algunas referencias en
http://www.fronesis.org/libreriarmt.htm )

>Si las experiencias realizadas en los lugares
>donde trabajamos no sirven para ser comentadas,
>no comprendo el significado de "comunidad". Se
>supone (o yo supongo) que todos/as tenemos algo
>para compartir y de la diversidad nace la
>riqueza y el potencial de recrear y resignificar
>para construir. Y eso me gusta...

Aquí hay un mal entendido grave e innecesario.
Nadie habló de negar el conocimiento aportado por
la práctica o de negar la riqueza de la diversidad!.
Mi recomendación va simplemente en el sentido de
explicitar desde dónde afirma cada uno lo que afirma.

En este caso concreto, además, la pregunta que
hice se dirige a saber más acerca de la
experiencia (práctica, obviamente) de los "paises
en desarrollo" en cuanto a dotar a las escuelas
públicas de computadoras portátiles individuales
para los alumnos. En otras palabras, ¿quién probó
ya - a escala masiva- lo que ahora se nos está
vendiendo y estamos comprando en los "paises en
desarrollo": la computadora portátil por alumno - la One Laptop per Child?.

Aprovecho para avisar que estaré ausente por dos
o tres semanas, así que me perderé
lamentablemente el seguimiento a éste y otros
temas interesantes que se vienen discutiendo en estos dias en Mistica.

Saludos,

Rosa Maria Torres
Nearby Sun Mar 26 01:01:34 2006