Al Mensaje de Erick Iriarte que me result� muy claro, deseo agregar algunas
cuestiones que tambi�n
hace a las pol�ticas del uso de la internet en la Educaci�n.
A mi gusto, las pol�ticas del uso de la internet en la educaci�n debieran
ser parte de los procesos de aquello que se conoce como e-goverment, un
t�tulo que de hecho separa a las pol�ticas p�blicas de cualquier pais.
Cualesquier pol�tica de la internet es parte de una pol�tica gubernamental,
y por ella se entiende pol�ticas p�blicas.
Otra cuestion es si estas pol�ticas p�blicas incorporan o no intereses
privados y las someten a "planificaciones" generales y por sectores.
Con la introducci�n de las pol�ticas de ajustes, y de la globalizaci�n se
descompusieron las pol�ticas de planificaci�n, y a su ausencia se agregaron
"los planes estrat�gicos por sectores y por objetivos". Que no llegan nunca
a ser pol�ticas de planificaci�n integrales. De manera que lo que existe
por todas partes son "programas".
En educaci�n esto lo sabe muy bien Rosa Maria, gran parte de los programas
en vez de ser construidos justamente con la base consesual a la que alude
Erick son producto de acuerdos globales con organismos internacionales, por
la situaci�n de cada pa�s de ALC con respecto a sus deficiencias, pobrezas y
aplicaciones indebidas de supuestos desarrollos, que contribuyen a las
deudas externas e internas.
Pero con la denominada "alfabetizaci�n inform�tica" se est�n cambiando las
pol�ticas educativas y est�n reforzando medidas o lo que se conoce por
entrar en "la sociedad del conocimiento".
Esta expresi�n es privativa de la educaci�n, pero en las �pocas actuales los
lenguajes tienden a homogeneizarse al punto que se habla y escribe acerca de
la sociedad y sociedades del conocimiento sin saber qu� quiere decir esto.
La acepci�n global y su uso tendiente a la aplicaci�n de las tecnolog�as de
informaci�n y comunicaci�n proviene de los estudios efectuados en la UNESCO.
Y tal como sabe Rosa Maria de la profec�a realizada por Jacques Delors en
"La Educaci�n encierra un tesoro". Que funcionarios de pa�ses de Am�rica
Latina han tomado para efectuar una vuelta de tuerca sobre "las crisis de la
educaci�n en todos los niveles" y apuntar las armas para paliar la crisis
con la excusa de entrar en la sociedad del conocimiento. En esto entran
tambi�n las pol�ticas de ciencia y tecnolog�as.
De alli las carreras por las competencias, por saber cu�ntas escuelas estan
conectadas a la internet y decir que esto es pol�ticas de la internet fue un
soplo de viento leve. (no patag�nico). :-)
Los autores con cierto clich� hablan de "la empresa educativa" relacionando
a la industria educacional con las tecnolog�as, de manera que se imprime
como obligatorio que tanto educadores como educandos deben de saber, de
aprender a manejar tecnolog�as. De all� la nueva empresa educativa que se
reproduce con t�cnicas de aprendizajes para las diferentes situaciones en la
educaci�n.
Sobre �stas �ltimas no existen "pol�ticas" sino escritos numerosos, que
tienden a los modos de ense�anza aprendizaje.
Entre las competencias y por la informaci�n se destacan la existencia de
portales educativos como se�al� Erick. En la actualidad y con el liderazgo
de Chile se est�n efectuando reuniones de integraciones de portales
educativos latinoamericanos.
A esta se la puede denominar pol�tica de integraci�n y que va de acuerdo a
las otras pol�ticas de integraci�n, Mercosur, ALCA. Justamente tambi�n por
lo que menciona Erick, tanto la relaci�n con organismos internacionales que
financian, como por el interes de empresas de software de posicionarse en el
mercado educativo.
Estas integraciones son de niveles primario y medio.
A nivel universitario la situaci�n es mucho m�s compleja y aqu� s� esta
mucho m�s presente las formas de presentaci�n de los procedimientos
administrativos de los gobiernos que tienden a reemplazar el cara a cara por
el tr�mite burocr�tico online.
Y no est� dem�s nombrar como se ha efectuado en Mistica en otras ocasiones,
la empresa comercial a que se prestan universidades del mundo con los cursos
virtuales especialmente de posgrado. Esta es una salida conflictiva y
complicada que est� unida a la crisis universitaria pero que ya ser�a
alargar mucho esto.
Saludos Bibiana.
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