m-webcreatividad

Hola:
¿Se acuerdan de esto?
"Copio un texto de una persona con quien trabajamos: (¿Si la invito a
escribir más sobre esto?)
"Haciendo una analogía entre la accesibilidad al espacio físico y la
accesibilidad al espacio digital, cuando se observa el problema que la falta

de rampas, e incluso de espacio para trasladarse, ocasiona a las personas
con limitaciones en su movilidad, podemos tener desde actitudes de rabia
hasta de indiferencia; podemos criticar a las autoridades, que serían las
responsables y hasta optar por el partido político que juzgamos más
confiable para conseguir las mejoras que son urgentes. PERO (y pongamos
énfasis en este PERO) como docentes, en términos generales, no nos vemos en
el papel de la persona que va agarrar una barreta y demoler la pared, para
aumentar el espacio o en la que va a construir la estructura de las rampas.
O sea, estas son acciones que dependen de nuestro "hacer" social pero no de
nuestro quehacer profesional. La situación se torna totalmente diferente
cuando estamos trabajando en una clase y olvidamos las barreras existentes
en nuestra presentación, sea virtual o presencial. No podemos preguntar todo

el tiempo a nuestro auditorio quién tiene deficiencia auditiva (algunos ni
sabrían la respuesta a esa pregunta) o deficiencias visuales. Mucho menos si

alguien tiene dislexia, hecho que, hasta los propios disléxicos muchas veces

ignoran. Y preguntar sobre el estilo de aprendizaje es una pregunta menos
plausible todavía. Entretanto, todos estamos, de alguna forma, conscientes
de la existencia de esas características diversas entre las personas, pero
predomina la acción de atender a un alumno, a un usuario de Internet o a un
oyente "promedio."
¿Qué podemos hacer?
Es necesario, inicialmente, la disposición para responder afirmativamente a
esa pregunta, podemos hacer algo.
Teniendo claro esto, podemos tomar la "barreta" en la mano y salir
rompiendo barreras. Puede ser que en el inicio ni siquiera sepamos
identificarlas, pero existen.
¿Cómo eliminar esas barreras? Existen especificidades, que son dominadas
conforme al área específica de actuación de cada profesional, pero existe un

punto común que consideramos fundamental: usar y abusar de los recursos de
redundancia en la transmisión de información. Y en este punto, es
indispensable el uso de los recursos de la informática, en su máxima
extensión posible.
Si contribuimos para la construcción de un espacio digital que sea diseñado
para todos, exigiendo la accesibilidad, por ejemplo, cada vez que se
contrata alguien para desarrollar una página en Internet, conseguiremos
influenciar, también, en las barreras actitudinales, las cuales son, muchas
veces, las principales responsables de la permanencia, hasta hoy, de tantas
barreras en el espacio físico.
Elisabeth Torres
Grupo Acessibilidade e Tecnologias
RExLab - Laboratório de Experimentação Remota
http://rexlab.ufsc.br/at <http://rexlab.ufsc.br/at>
eftorres@terra.com.br
<mailto:eftorres@terra.com.br?Subject=Re:%20m-webcreatividad%20Re:%20martin>
"

Y Víctor decía:

Ahora te contesto Paula
Leí ese texto esta noche. Pienso que si
Titulo "Accesibilidades y web creación" (en plural!!!)
Desarrollo:
1) rampas físicas (espacios físicos)
2) rampas digitales (espacios virtuales)
aquí se responde o disgrega a la pregunta ¿Qué podemos hacer?
y ¿Cómo eliminar esas barreras?
3) desarrollar mas el ultimo párrafo y mejor si Elizabeth pone ejemplos"

Elisabeth va a estar en casa mañana
¿Estamos a tiempo de contarle?

Paula