Fecha: 13-4-99
Hora : 8:35 AM a 10:30 AM
Antes de la sesion se realizo el merengue de MISTICA colectivamente
compuesto y todos cantando.
1- Presentacion de las opiniones de la CV:
Por: Luis German Rodriguez
(Ref: http://funredes.org/mistica/castellano/mas/doc-cv.html#edu)
- LGR revelo:� Nuevos paradigmas: existe desacuerdo en el hecho de que si
implican cambios de paradigmas o no. Se dijo que si hay un cambio del lo
del educador. Es necesario adaptar estos modelos educativos/TICs a las
necesidades de ALC. Virtual no sustituye lo presencial. Problema acceso a
zonas remotas. Univ. virtuales acriticas. Factores limitantes: economicos y
sicologicos, involucramiento comunidades sociedades en este tipo de
procesos.
Posicion polemica de Ricargo Gomez: nadie sabe que forma sera la educacion
en el futuro; la universidades virtuales miran Hacia el Norte, que va a
pasar en el Sur? Tic en educacion = democracia es falso. En realidad
aumenta brechas y desigualdades del sistema. Nuevo rol/relacion entre/de
maestros/alumnos, problema de la calidad y evaluacion no es lo mismo en los
tradicional/virtual. Cobertura: no es verdad que va a llaguar a sitos
remotos donde no habia acceso, solo� va a mejorar rentabilidad de la
"empresas" educativas coin mismos alumnos. Problema de generacion
mentalidad; logicas de uso, si TIC es de apoyo a la educ. o procesos
innovadores. Conc: que se peirde y que se gana ? como influir en la
formulacion de las politicas educativas, para aprovechar y minimizar
riesgos.
Posicion polemica de Hartwig Stein:
Educacion virtual: esquema operativo: medios, equipo de trabajo,
estudiantes (perfil), ambiente de aprendizaje. Esquema de puesta en
relacion de estos elementos. El problema viene de la institucion,
(universidad por ej.) que distorsiona por : intenciones (rentabilidad)
relaciones de contratacion equipo de trabajo y opciones/enfoque
tecnologicas.
Debates:
- la oportunidad esta en asar de medios unidireccionales a interaccion
- problema: que contenidos, que tipo de educacion , (comunidades indigenas)
- TIC permiten realizar viejo paradigma de colaboracion, como evitar
riesgos: estudiar cadena de valor, desarollar comunidades de aprendizage
- Peligro: contenidos no adaptados localmente frente degradacion ambiental
y social + TIC medio de expatriacion del conocimiento
- Atencion educ. no formal. Educacion oral
- Prospectiva: en 10 anhos McDonald university o comunidades solidarias?
- Quien capacita?
- Pblm de la propriedad del concimientos
- Intenciones: problema politico, social tranversal
- Que mecanismos para eso?
Etc.
Se elaboro tabla de ejes transversales:
- Que intenciones / motivaciones detras
- que equipos de trabajo
- que medios tecnicos
- que capacitacion
- como se hace la apropiacion de la TIC
- que alianzas
- que contenidos
- quien financia
- que alternativas
se decidio entonces� colocar en cada eje transversal el contenidos del
debate precedente.
En este momento se llego al final del tiempo previsto, como no hubo
contenido de PAD in de la sesion precedente la reunion se decidio seguir el
debate, que no esta reflejado en esta sintesis.
Se cuestiona de nuevo la PAD como demasiado rigido y se debate.
(Sintesis: 13/4/99 :1:04 PM : por YK/LS)
agenda de la reunion de Samana
la PAD explicada
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