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S6: Educación


Documento PAD out

Fecha: 13-4-99
Hora : 8:35 AM a 10:30 AM

Antes de la sesion se realizo el merengue de MISTICA colectivamente compuesto y todos cantando.

1- Presentacion de las opiniones de la CV:
Por: Luis German Rodriguez
(Ref: http://funredes.org/mistica/castellano/mas/doc-cv.html#edu)

- LGR revelo:� Nuevos paradigmas: existe desacuerdo en el hecho de que si implican cambios de paradigmas o no. Se dijo que si hay un cambio del lo del educador. Es necesario adaptar estos modelos educativos/TICs a las necesidades de ALC. Virtual no sustituye lo presencial. Problema acceso a zonas remotas. Univ. virtuales acriticas. Factores limitantes: economicos y sicologicos, involucramiento comunidades sociedades en este tipo de procesos.

Posicion polemica de Ricargo Gomez: nadie sabe que forma sera la educacion en el futuro; la universidades virtuales miran Hacia el Norte, que va a pasar en el Sur? Tic en educacion = democracia es falso. En realidad aumenta brechas y desigualdades del sistema. Nuevo rol/relacion entre/de maestros/alumnos, problema de la calidad y evaluacion no es lo mismo en los tradicional/virtual. Cobertura: no es verdad que va a llaguar a sitos remotos donde no habia acceso, solo� va a mejorar rentabilidad de la "empresas" educativas coin mismos alumnos. Problema de generacion mentalidad; logicas de uso, si TIC es de apoyo a la educ. o procesos innovadores. Conc: que se peirde y que se gana ? como influir en la formulacion de las politicas educativas, para aprovechar y minimizar riesgos.

Posicion polemica de Hartwig Stein:

Educacion virtual: esquema operativo: medios, equipo de trabajo, estudiantes (perfil), ambiente de aprendizaje. Esquema de puesta en relacion de estos elementos. El problema viene de la institucion, (universidad por ej.) que distorsiona por : intenciones (rentabilidad) relaciones de contratacion equipo de trabajo y opciones/enfoque tecnologicas.

Debates:

- la oportunidad esta en asar de medios unidireccionales a interaccion
- problema: que contenidos, que tipo de educacion , (comunidades indigenas)
- TIC permiten realizar viejo paradigma de colaboracion, como evitar riesgos: estudiar cadena de valor, desarollar comunidades de aprendizage
- Peligro: contenidos no adaptados localmente frente degradacion ambiental y social + TIC medio de expatriacion del conocimiento
- Atencion educ. no formal. Educacion oral
- Prospectiva: en 10 anhos McDonald university o comunidades solidarias?
- Quien capacita?
- Pblm de la propriedad del concimientos
- Intenciones: problema politico, social tranversal
- Que mecanismos para eso?
Etc.

Se elaboro tabla de ejes transversales:

- Que intenciones / motivaciones detras
- que equipos de trabajo
- que medios tecnicos
- que capacitacion
- como se hace la apropiacion de la TIC
- que alianzas
- que contenidos
- quien financia
- que alternativas

se decidio entonces� colocar en cada eje transversal el contenidos del debate precedente.

En este momento se llego al final del tiempo previsto, como no hubo contenido de PAD in de la sesion precedente la reunion se decidio seguir el debate, que no esta reflejado en esta sintesis.

Se cuestiona de nuevo la PAD como demasiado rigido y se debate.

(Sintesis: 13/4/99 :1:04 PM : por YK/LS)

agenda de la reunion de Samana
la PAD explicada




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http://funredes.org/mistica/comunidad/samana/martespadout02.html | Última modificación: 13/04/1999