RE: MISTICA: Educacion e Internet

Raul Trejo Delarbre (rtrejo@mpsnet.com.mx)
Mon, 15 Mar 1999 19:54:50 -0600

Misticos amigos:

Que bueno que, por lo pronto, mi apunte sobre la Internet y la educacion ha
propiciado una respuesta como la de Miguel Angel Perez.

Claro que tenemos discrepancias. Miguel Angel quiere asignarles a los
recursos tecnologicos, posibilidades que no tienen por si mismos sino que
dependen del uso que les demos. Confunde a los medios, con los fines. Para
"replantear", como dice, la tarea educativa, no basta con modificar los
mecanismos para transmitir conocimientos. El problema fubndamental, se
encuentra en los contenidos del proceso ensenhanza-aprendizaje.

Nuestro colega en esta Lista supone que en una sociedad capitalista la
educacion tiene como proposito fundamental la capacitacion, para su
reproduccion, de la fuerza de trabajo. Visto desde un punto de vista un
tanto maniqueo asi es, en efecto. Pero para fortuna de todos, las cosas son
mucho mas complejas. La economia de mercado requiere de individuos
capacitados para desempenhar tareas productivas. Pero esa es una necesidad
tambien de los pueblos y de la gente misma. El sentido de la educacion no
depende de que instrumentos empleemos para impartirla (aunque desde luego la
tecnologia ayuda) sino del contexto, los propositos y tambien los
destinatarios de ese proceso educativo.

Los casos que se mencionan, de empleo de tecnologia informatica para
facilitar la creacion de conocimiento por parte de los estudiantes,
confirman esa utilidad. Pero si bien utiles, esos recursos informaticos no
son indispensables para que haya creatividad en el aula. La capacidad de
inventiva, la interaccion con el docente y el despliegue de las habilidades
potenciales o explicitas en los alumnos, pueden servirse de las nuevas
tecnologias pero no se originan en ellas.

Quiza lo mas importante, mas que como se ensenha, es que se ensenha. La
ensenhanza tradicional era memorista y repetitiva: habia que saber
definiciones, citas, formulas, aunque no los alumnos no entendieran la
utilidad de todo eso. Una educacion moderna, implica antes que nada ensenhar
a pensar: para eso es preciso ensenhar a entender y a investigar. La Internet
puede ser un instrumento formidable en ese aprendizaje. Pero tambien puede
implicar una riesgosa involucion.

Segun se le utilice, la red de redes nos permite hallar abundante
informacion que nos podemos conformar con repetir acritica y
descontextualizadamente, o reflexionando acerca de ella. Me temo que por lo
general, los ninhos y los jovenes estan empleando las nuevas tecnologias para
repetir lo que otros han dicho, ya ni siquiera como ejercicio de memoria
sino como resultado de una incursion en el ciberespacio.
Quiza --y no quiero ser catastrofista, sino senhalar riesgos que son
perfectamente identificables-- el solo empleo de nuevas tecnologias, puede
llevarnos a profundizar los defectos sin recuperar las ventajas de los
antiguos sistemas de ensenhanza.

Dice Miguel Angel: "la revolucion esta en marcha. Los ninhos ven cada
vez menos television y utilizan mas medios de interaccion como los juegos
de video o la propia Internet". Me temo que no tiene hijos, o no mira a los
hijos de sus vecinos. La television sigue siendo la fuente principal de
aprendizaje cotidiano de los ninhos. Los videojuegos, son complemento y no
sustituto de ese medio. Pero ademas creo que resulta discutible la
"interaccion" de los videojuegos, que es fundamentalmente repetitiva y
mecanica, capaz de excitar los reflejos pero a costa de adormecer la
imaginacion y el pensamiento.

Yo no me entusiasmaria con la proliferacion de esos juegos, a los que
tampoco pretendo exorcisar con un par de parrafos. Lo que nos hace falta es
entenderlos y reconocerles tambien sus implicaciones problematicas (y en
este campo, padecemos de enormes lagunas en materia de investigacion
empirica).

Si existe, en efecto, una nueva manera de familiarizarse con las nuevas
tecnologias y de esa manera quiza una percepcion distinta de las realidades
virtuales en esos ninhos y jovenes que han crecido junto a medios digitales.

Ademas, por cada ninho con videojuego debe haber ocho o diez que solo
tienen television y por cada uno que tiene acceso a la Internet, seguramente
hay varios centenares que son exclusivamente telespectadores.

Quiza estas precisiones ya son demasiado especificas para los alcances
que se proponen los organizadores de Mistica. En todo caso y no solo en este
sitio del ciberespacio, se trata de un debate abierto.

Cordialmente,

Raul Trejo Delarbre

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