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MISTICA: Comentarios al "JARDIN DE LOS SENDEROS DIGITALES"

From: Bibiana Apolonia ([email protected])
Date: Mon Jun 18 2001 - 20:57:33 AST


En lo que enviara Daniel Pimienta sobre:

IV TALLER LATINOAMERICANO DE INTERNET, M�RIDA, VENEZUELA, 28 MAYO DE 2001:
UNA CONFERENCIA INAUGURAL

EL JARDIN DE LOS SENDEROS DIGITALES: CAMINOS QUE SE BIFURCAN
Scott S Robinson, Antropolog�a, UAM Iztapalapa, [email protected]

entre las -certeras apreciaciones- que realiza el autor figura esta:

Las universidades p�blicas comparten este escenario donde la reticencia del
Estado y �las fuerzas del mercado� cohabitan dentro de una moderna torre de
Babel (bien �conectadas�, eso s�) donde proliferan discursos y profec�as
sobre el �desarrollo para la sociedad de la informaci�n�, la educaci�n a
distancia, el adiestramiento tecnol�gico, las reformas a la docencia; pero
de hecho, son contadas las iniciativas concretas a escala nacional y
regional. �Porqu� no tenemos hoy los contenidos en l�nea del tronco com�n
del nivel medio de educaci�n superior, disponible para toda Am�rica Latina,
por ejemplo? El vac�o creado por la ausencia de estos proyectos es campo de
cosecha productiva para las universidades privadas; el Tecnol�gico de
Monterrey, M�xico, por ejemplo, goza de mas de una docena de �campus� con
instituciones hermanas en igual n�mero de pa�ses latinoamericanos, y su
Universidad Virtual sin duda es el l�der en este nuevo mercado de la oferta
de servicios educativos en l�nea. Pero, �ojo!, la falta de libertad de
c�tedra en estas instituciones abre un sendero inquietante. No se entiende
la actual par�lisis en este campo de las universidades p�blicas, salvo que
la consigna discreta es que no es costeable competir con el TEC e
iniciativas semejantes.

Esta situacion es -bien patetica- en Argentina, la publicidad sobre - los
monocordes beneficios de las tecnologias vituales en la educacion superior-
no dejan de asimilarse, mimetizarse con -los mensajes de un mercado
-obsoleto- privatizado y lo que es peor aun- haciendo uso y abuso- de un
Estado empobrecido y corrosivo. Claro porque las primeras instituciones en
-saltar en el banco- del progreso globalizado- son las nuevas universidades
del llamado conurbano bonaerense -la de los territorios de la pobreza-, sin
embargo alli estan con sus frivolas ofertas -sobre los nuevos conocimientos-.
Todas ellas fueron -proyectos- de la anterior dictadura que se consolidaron
por los 80 y en -generacion de conocimientos por los 90- porque la
Universidad de Buenos Aires -tenia superpoblacion-, etc. Son -las que al
igual que la internet paga- se encaramaron en -la obtencion de recursos
-toda educacion virtual -es paga-.
�Es lo mismo?
�Es la misma generacion de conocimientos?
�Y que hay de -los grupos que se establecen mientras se estudia?
�Y que hay de la generacion de conocimientos a traves de la conciencia de
la participacion en los asuntos de la coyuntura politica, social, y economica?
Aqui en el SUR, bien al SUR, -lo que pasa es que a los/las estudiantes no
los dejan participar en los gobiernos de la educacion superior; -entonces -
se generan : "conocimientos con irresponsabilidades sobre la participacion
social". Y ocurre lo mismo que en Mexico -no hay libertad de catedras-.
Bibiana Apolonia Del Brutto.



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