>http://funredes.org/mistica/castellano/emec/produccion/memoria15/0484.html

Las valiosas definiciones de Rosa son disparadores de nuevas
preguntas y reflexiones.

¿No será que deberíamos usar más la palabra "aprendizaje"?.

Estamos en un mundo de nativos, inmigrantes digitales y los otros,
donde los primeros piensan más rápido mediante mecanismos distintos
que los que usamos nosotros. Ellos tienen percepción más rápida a
partir de menos datos. Mi hija adolescente está conectada desde
que se despierta, es casi un cyborg pues usa todas sus interfases
para comunicarse con sus pares y establecerse en su nuevo universo
digital. (A propósito, aprobó biología con 8/10).

Donde la mayoría de los adultos seguimos siendo monoproceso ella
es "multiproceso" con licencia de software libre. Mientras baja
música, sube imágenes a su fotoblog, chatea, responde mensajes
sms en el celular, ve televisión haciendo zapping y estudia,...
todo en simultáneo. A veces también come galletitas y yogurt en una
vertiginosa actividad que demuestra un despliegue virtuoso de nuevas
capacidades y sinapsis cerebrales que desconciertan. Ella piensa en
varias dimensiones simultáneas (¿en digital?) y nosotros apenas
logramos hacerlo secuencialmente (¿en analógico?). Ella piensa
bajo licencia GNU y a nosotros aún nos cuesta sacudirnos el
sistema propietario judeocristiano lleno de mandatos y
definiciones.

Ambos estamos sometidos a los mismos procesos de aprendizaje ante
la nueva realidad líquida, pero ellos están mejor preparados para
discriminar, mucho más rápido, qué información les sirve y cuál
no.

En esta realidad fragmentada que los "inmigrantes" hemos sabido
construir ellos no necesitan definiciones, las crean todo el
tiempo como se hace con el lenguaje, por ello el idioma de los
nativos es cada vez más corto e instantáneo.

Tal vez estemos ante un nuevo tipo de inteligencia. Y donde a
nosotros la abundancia de información nos apabulla, y muchos
piden más reglas, más controles, más definiciones que los
protejan del cambio y de la inseguridad que produce este
nuevo mundo atemorizante, ellos se mueven como pez en el agua,
con total libertad.

"Mientras tanto padre" como dice mi hija menor de casi tres años,
los chicos filtran mucho más que nosotros y focalizan distinto
su atención sin necesidad de normas explícitas. Enfrentan la enorme
masa de información prestando menos atención a los fragmentos
particulares y así aparenta que lo hacen por menos tiempo. Lo que
despierta no pocos flames interpersonales tanto en la casa como
en la red.
Lo que pasa es que sus referentes ya no somos nosotros, son sus pares
en los espacios virtuales y en los otros. Eso que nos gusta llamar
realidad.

En este nuevo universo global estamos excluídos. Nosotros venimos
del mundo de la información, y de cómo controlarla, clasificarla,
ubicarla. Probablemente para ellos la información son sólo datos,
"commodities" sin valor al alcance de cualquiera.

¿Y entonces para qué servimos?

La información sólo adquiere valor si le agregamos experiencia
(o, Mejor, aún cultura) que permita resolver problemas reales
de la gente y por ende cobrar la importancia. Por eso el "modelo
que se adopte es fundamental y no transportable. Podemos seguir
la utopía MacDonald y pensar que esa es la realidad. O podemos
intentar una sociedad de aprendizaje donde sea tan importante
"aprender" de la experiencia de otros, y sobre todo de los nativos
digitales, como des-aprender las propias de inmigrantes un poco
rancios.

Para ser rápido, coherente hablando en nativo, la fórmula podría
ser : SA=(C=G+I)+E

Sociedad de Aprendizaje = ( CONOCIMIENTO = GENTE + INFORMACION)+ E

Es en ese contexto es que, a mi entender, toma relevancia el no
pretender "alfabetizar" a nadie. También toma prioridad la
responsabilidad de los "amautas" - ustedes, que son los que
saben - sobre todo en garantizar el libre tránsito de la
información y la cultura. Sin moderación.

Hoy ha llovido en Maldonado, el mar esta calmo y playo recorrido
por las gaviotas del este uruguayo. Con un mate en la mano, en mi
terraza todavía húmeda de lluvia, desde mi lugar de "inmigrante
digital", re- leo una vieja revista de donde rescato perlas que
dejé pasar, pero que ahora vienen justo. Al pelo, como decía mi
abuela la inmigrante de verdad. Entonces vuelvo al ruedo aunque
siempre le seguiré escapando al redil.

¿ cmo tas, etdst? ¿dsps d sto q?

js

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Usamos demasiados lugares comunes sin darnos cuenta
de que eso es renunciar a pensar.