Estimada Rosa María

Rosa María Torres escribió:

>En el blog de ALFIN http://alfin.blogspirit.com/
>leemos lo que se entiende por "alfabetización infomacional":
>(...)
>1. ¿Por qué llamar a esto "alfabetización"? El
>abuso del término alfabetización viene in
>crescendo, se aplica ya a casi cualquier cosa,
>para significar simplemente introducción a, conocimientos básicos sobre, etc.

Para responder a esto hay que entender que este
término se usa sobre todo en la disciplina de la
Bibliotecología, y que ha valido para
implicar más a los bibliotecarios en los procesos
de aprendizaje de sus usuarios. Si antes hacían
"formación de usuarios", que se vinculada a
proporcionar destrezas de uso de la biblioteca,
la alfabetización informacional los implica más
con la dimension educativa de sus bibliotecas,
como mediadores en procesos de aprendizaje.

Respecto al término, efectivamente, es un término
que podríamos decir que está "de moda", y en área
nuestra hay: alfabetización audiovisual,
multimedia, bibliotecaria, digital, tecnológica,
visual.... Pero también se habla hasta de
alfabetización emocional, entre otros más de 30
usos..., y también de "alfabetizaciones
múltiples". Específicamente, en la
Bibliotecología empieza a usarse en 1974, y se ha
ido extendiendo, sobre todo desde la
Bibliotecología anglosajona, donde "literacy" se
usa de modo casi sinónimo de "competencia",
entendida ésta como la capacidad para analizar y
resolver un problema integrando de modo
reflexivo, contextualizado e intencional diversos
procedimeintos, conocimientos, valores... En la
disciplina de la Bibliotecología se acepta este
término para el proceso de ayudar a las personas
a que sepan usar mejor la información (no solo
buscarla, sino valorarla y aplicarla). Creo que
la razón de que se use de modo tan amplio el
término alfabetización aplicado a los nuevos
lenguajes, soportes, medios de comunicación,
etc., es que se establece un paralelismo entre lo
que significaba la alfabetización lectoescritora
para la sociedad moderna que nace con la
imprenta, y lo que significa para la sociedad de
la información y la comunicación, que implica la
adquisición de "nuevas" alfabetizaciones
relacionadas con los códigos y lenguajes nuevos.
Como tu dices, se puede entender que la
alfabetización básica, funcional, igual que la
educación, amplian sus contenidos de acuerdo a la
evoluación social sin necesidad de ponerle
"apellidos". Pero lo importante, creo, es que este
término ayuda a intensificar un rol educativo no
formal de los bibliotecarios y otros
profesionales de la información, y a remarcar la
necesidad de adaptarse a los lenguajes de cada
época. Desde una vía prágmática del lenguaje,
diría que se ha consolidado por el uso: si
ponemos en Google "alfabetización informacional"
hay 25.900 páginas que lo utilizan, lo estudian,
desarrollan servicios que llaman así en
bibliotecas universitarias, públicas o
escolares..... Esta es una traslación mínima de
lo que pasa si ponemos "information literacy",
con comillas para evitar ruido: más de tres
millones. De modo que hay un movimiento muy
grande relacionado con enseñar a usar la
información, como prerrequisito para aprender
durante toda la vida y comprender la información que nos llega.

>2. ¿ No es demasiado amplio lo que se intenta
>abarcar con este término? ¿No se superpone con el de "educación"? (...)

Efectivamente, es un término muy amplio:
alfabetización informacional se está acercando
cada vez más al concepto de aprendizaje durante
toda la vida, y de ello, la organización mundial
de bibliotecarios (IFLA) ha defendido y está
empezando a difundir el concepto de
"alfabetización contínua" (lifelong literacy),
uniendo en él la alfabetización lectoescritora,
la informacional, y la digital-tecnológica.
Reitero que esto vale para implicar en el
objetivo de aprendizaje permanente a servicios
como las bibliotecas que deben ser mediadoras de
aprendizaje tanto formal como no formal e
informal. Se está convirtiendo en un concepto
"paraguas", que intenta abarcar mucho, pero así
también contrarresta el que a veces únicamente se
hable de "alfabetización digital" o tecnológica,
cuando se plantea el tema de la formación de los
ciudadanos, dentro de las políticas de sociedad
de la información. Pero no creo que se pretenda
llegar a superponerlo con el término "educación",
que es más amplio aún, llega más allá de lo que
es procesamiento de información... Otro Mistico,
M. Menou, advertía en otro artículo de Anales de
Documentación (
http://www.um.es/fccd/anales/ad07/ad0716.pdf ) de
que la "cultura de la información" en este
sentido amplio quedara ausente en las Políticas
de la Sociedad de la Información.

Saludos cordiales
Jose A. Gómez
Nearby Thu Jan 26 12:25:22 2006